O teatro como ferramenta de aprendizagem da física e de problematização da natureza da ciência

http://dx.doi.org/10.5007/2175-7941.2010v27n2p313Neste artigo apresentamos uma experiência didática onde as relaçõesentre Física e Arte se apresentam através da História daCiência. O teatro é o elemento motivador de uma metodologia deensino voltada para uma aprendizagem interdisciplinar, que colocaem prática os pressupostos indicados na Lei de Diretrizes eBases (LDB) 9394/96 e nos Parâmetros Curriculares NacionaisPCN+ (2002). Na atividade foram desenvolvidas as habilidades ecompetências necessárias para a vida, a partir da encenação teatralde um texto adaptado da peça “A Vida de Galileu Galilei” deBertolt Brecht. O texto foi adaptado visando explorar o conteúdode Física, de Astronomia e áreas afins. Pretende-se, a partir daí, alcançar uma maior integração entre as disciplinas científicas edestas com as de ciências humanas e sociais. A peça ocorre comoparte de um trabalho sobre a revolução científica, técnica, artística,econômica e social ocorrida durante os séculos XVI e XVII.O trabalho foi acompanhado de uma pesquisa sobre a aprendizageme interesses dos alunos em relação à Física onde se procurouavaliar as vantagens e desvantagens da metodologia adotada.Procuraremos, aqui, descrever as etapas do trabalho desde asprimeiras discussões travadas em sala até a montagem da peça.Nesse processo, os alunos tiveram uma participação efetiva, desdea idealização à execução final do trabalho, incluindo os ensaios,a pesquisa e a produção de cenários e figurinos, marcação decenas, layout dos programas da peça, do cartaz, etc. Os resultadosalcançados apresentaram-se de acordo com as competênciasgerais, habilidades e o letramento, defendidos pela nova educaçãoexigida para os alunos do século XXI