El inmovilismo de la cultura escolar en el marco de la postmodernidad. Reflexión sobre las causas

Through the following we aim to identify and arrange the causes of the stagnation of school culture of our time. This analysis goes through four main pillars: the structural heritage, the role of teachers, the relationship between school and family, and finally, the problem of reforms. As can be seen, there is a conservatism rooted in the most everyday of everyday teaching, and against which it is almost impossible to reveal, let alone change. Everything under the circumstantial paradigm of modernity to postmodernity as a general approach from which tries to explain these causes. The arrival of Postmodernism is a change in the way of being and acting of the whole society. The nature of the School does not allow it to adapt to these changes, so it remains anchored in a historic moment from which seeks to address the current demands with outdated tools. The solution is to rethink the concept of education in general and school and all school staff including.A través del siguiente texto nos proponemos identificar y organizar las causas del inmovilismo de la Cultura escolar de nuestro tiempo. Dicho análisis pasa por cuatro pilares fundamentales: la herencia estructural, el papel del docente, la relación entre Escuela y Familia, y por último, el problema de las reformas. Como puede verse, existe un conservadurismo que hunde sus raíces en lo más cotidiano de la labor docente diaria, y contra la que resulta casi imposible rebelarse, y mucho menos, cambiar. A continuación se señala al cambio de paradigma de la modernidad a la postmodernidad como enfoque general desde el que se intenta explicar dichas causas. La llegada de la postmodernidad supone un cambio en la forma de ser y de actuar de toda la sociedad. La naturaleza de la Escuela no le permite adaptarse a dicha evolución, por lo que queda anclada en un momento histórico desde el que trata de afrontar las demandas actuales con herramientas desfasadas. La solución pasa por repensar el concepto de Educación en general, y la escuela, y todos los agentes escolares, en particular