Vetores de direções opostas: 20 anos de política educacional no estado de São Paulo

This article proposes an analysis of the different administrations of the school system of the state of Sao Paulo, from a study of the legal instruments from 1995 to 2015, which suggests that education is valued by management. However, it was also possible to identify that entrepreneurial discourse to build a more efficient structure was not carried out and in several cases, the specific actions of the different secretaries of education ended annulled by the lack of clear direction, indicating a lack of a project, which means that, after so many years of management of the Sao Paulo school system, the project proposed in the political speeches is not carried out.Este trabalho propõe uma análise diacrônica das diferentes gestões do sistema de ensino estadual de São Paulo, a partir de um levantamento de instrumentos normativos ao longo de 20 anos, de 1995 a 2015. Neste período, houve uma movimentação legal significativa, o que faz supor ser a área educacional valorizada ao longo desses anos. No entanto, também foi possível identificar que o discurso empresarial para a construção de uma estrutura mais eficiente não foi efetivado e, em diversos casos, as ações específicas dos diferentes secretários de educação acabavam por se anular por falta de direcionamento claro, indicando uma falta de projeto educacional de longo prazo, o que faz com que, depois de tantos anos de gestão a rede de ensino de São Paulo não se aproxima do pretendido e anunciado nos discursos políticos.Este artículo propone un análisis diacrónico de las diferentes gestiones del sistema de enseñanza del estado de Sao Paulo, a partir de un estudio de los instrumentos jurídicos a lo largo de 20 años, desde 1995 a 2015. En este período hubo una agitación legal significativa, lo que hace suponer que el área educativa fue valorizada a lo largo de esos años. Sin embargo, también fue posible identificar que el discurso empresarial para construir una estructura más eficiente no se llevó a cabo y, en varios casos, las acciones específicas de las diferentes secretarías de educación terminaron anuladas por la falta de una dirección clara, por la falta de un proyecto educativo de largo plazo. Esto significa que, después de tantos años de gestión, el sistema escolar de Sao Paulo no se aproxima al pretendido y propuesto en los discursos políticos