Formação de professores, estágio remunerado e precarização do trabalho docente: as contradições do Programa Residência Educacional

This paper discusses the relations among paid training with formation processes, professionalization and casualization of teaching. The methodology had as an axis the literature review and field research, from document analysis and analysis of official documents content (Educational Residency Program), the State Secretariat of Education of São Paulo. The practical proposal in that program is in line with the improvement of the indices of learning performance evaluation systems of students, in particular the SARESP of most vulnerable public schools; the practice of the considered stage presents technical instrumentation of features aimed to teaching-learning process. The research has indicated that the program in question does not dialogue with the Na tional Curriculum Guidelines of degree courses and the trainee's action closes at the program's purpose, intended to overcome the difficulties of learning of students in public schools.O presente texto discute as relações do estágio remunerado com os processos de formação, profissionalização e precarização do trabalho docente. A metodologia teve como eixo a revisão bibliográfica e a pesquisa de campo, a partir de análise documental e de análise de conteúdo dos documentos oficiais (Programa Residência Educacional), da Secretaria Estadual de Educação de São Paulo. A prática proposta no referido programa vem ao encontro da melhoria nos índices dos sistemas de avaliação de desempenho da aprendizagem dos alunos, em especial do SARESP das escolas públicas estaduais mais vulneráveis; a prática do estágio considerado apresenta características de instrumentalização técnica voltadas ao processo ensino-aprendizagem. A pesquisa indicou que o programa em questão não dialoga com as Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos de licenciatura e que a ação do estagiário se encerra na finalidade do programa, voltado para a superação das dificuldades de aprendizagens dos alunos das escolas públicas estaduais.El presente texto analiza la relación existente entre las pasantías remuneradas con los procesos de formación, profesionalización y la precariedad del trabajo docente. La metodología tiene como eje la revisión bibliográfica y la investigación en el campo, a partir del análisis documental y del análisis del contenido de los documentos oficiales (Programa de Residencia de la Educación) de la Secretaría de Educación del Estado de Sao Paulo. La práctica propuesta se encuentra en consonancia con la mejora de los índices de los sistemas de evaluación del desempeño del aprendizaje de los estudiantes, (en particular, de las escuelas públicas SARESP más vulnerables). Y la práctica considerada presenta características de instrumentalización técnica volcadas al proceso de enseñanza-aprendizaje. La investigación ha indicado que el programa en cuestión no dialoga con las Directrices Curriculares Nacionales de los cursos de grado y que la actuación del practicante se limita al propósito del programa, destinado a superar las dificultades de aprendizaje de los estudiantes de las escuelas públicas estatales