Ruptures et continuités dans l’écriture a l’université

Dans cet article, nous souhaitons montrer l’intérêt de traiter les écrits à l’université en tant que genres de discours spécifiés par les disciplines universitaires dans lesquelles les étudiants inscrivent leur cursus. Cette démonstration s’appuie ici sur la confrontation des résultats de deux recherches sur ces écritures universitaires, menées l’une en France et l’autre aux États-Unis. Plus précisément nous nous centrons sur les ruptures qui jalonnent ces processus – telle celle qu’induit le passage de la licence au master – et sur, au contraire, les continuités qui les stabilisent. Il apparait clairement que ces ruptures et ces continuités sont largement soumises aux “contextes disciplinaires” qui spécifient ces écrits, ce qui renforce notre hypothèse théorique.