Diálogo de alteridades: o discurso do outro no ensino-aprendizagem de língua inglesa

In the present paper we intend to discuss the relevance of the bakhtinian dialogism, with regard to the discourse of the other and the verbal interactions, as constitutive to the utterances in the target-language. Therefore, we based ourselves on the analysis around the definitions of utterance and discourse present in the book Marxism and the Philosophy of Language by Mi-khail Bakhtin (2010), linking them to the seminal con-cepts in the field of language teaching, such as inter-language and scaffolding. The finding originated from this analysis points out that the efforts developed in the teachinglearning of English language, will only be successful if it is linked to a perspective which assu-mes the dialogic interactions as a socially constructed feature.No presente trabalho, nos propomos a discu-tir a importância do dialogismo bakhtiniano, quanto aos aspectos relacionados ao discurso do outro e as in-terações verbais, como constitutivo das enunciações na língua-alvo. Para tanto, nos baseamos na análise das noções de diálogo, enunciação e discurso presentes na obra Marxismo e Filosofia da Linguagem, de Mikhail Bakhtin (2010), associando-as a conceitos seminais da área do ensino de línguas, tais como interlíngua e sca-ffolding. A constatação advinda dessa análise sugere que o trabalho desenvolvido no ensino-aprendizagem de língua inglesa apenas logrará êxito se estiver vincu-lado a uma perspectiva que admita as interações dialó-gicas como atributo socialmente construído