IDEB, as mudanças na organização escolar e no trabalho docente em uma escola municipal de Campina Grande/PB

This article presents the results of a study that examined the impact of IDEB disclosure on school and teaching organization in a municipal school in Campina Grande / Paraíba. It examines how the results of IDEB have been assimilated and used by the school and how the teachers position themselves against this index. To that end, we conducted a case study in a school that came in at IDEB below average in Campina Grande / PB in 2007. A review of the literature dealing with the reform of the State in the country and of the State as evaluator was made along with a study of the legislation establishing the policy of external evaluation of education throughout the country. The data collected show that disclosure of IDEB has interfered in the school organization and teaching. Amongst other things, it was observed that the expansion of national assessment tests, more specifically, Prova Brasil and IDEB, which are the focus of this study, have contributed to the intensification of teacher work and teacher self-accountability for student performance in these tests.O artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que analisou os impactos da divulgação do Ideb na organização escolar e na organização do trabalho docente em uma escola municipal de Campina Grande/Paraíba. Examinou como os resultados do Ideb vem sendo assimilados e utilizados pela escola e de que modo as docentes posicionam-se diante desse índice. Para tanto, foi realizado um estudo de caso em uma escola que obteve um resultado no Ideb abaixo da média do município de Campina Grande/PB no ano de 2007. Foi feita uma revisão da bibliografia que trata da reforma do Estado no país e da consolidação do Estado avaliador, bem como, realizou-se o estudo da legislação que institui a política de avaliação externa da educação nacional. Os dados coletados revelam que a divulgação do Ideb tem interferido na organização escolar e no trabalho docente. Observou-se, dentre outros, que a ampliação dos exames nacionais de avaliação, mais especificadamente, a Prova Brasil e o Ideb, focos desse estudo, têm contribuído para a intensificação do trabalho docente e sua responsabilização para autorresponsabilização pelo desempenho dos alunos nos testes.