A metodologia de projetos no contexto da Educação Infantil: o olhar do supervisor escolar

This paper discusses project methodology and its contributions to the global development of the child in the context of early childhood education, drawing up considerations inherent to the role of the school supervisor in this educational practice. It is based on a case study conducted in a state school from the municipality of Raposa in the state of Maranhão, Brazil. The purpose is to present the historical and philosophical principles informing this teaching methodology and their contributions to the improvement of pedagogical practices, the construction of knowledge and skills in early childhood education and the enhancement of the school supervisor’s perceptions of this pedagogical practice. This is on the assumption that project methodology in the context of early childhood education, apart from promoting a significant change in the school environment, stimulates reflections regarding the attitude of teachers and supervisors.O presente artigo discute sobre a metodologia de projetos e suas contribuições para o desenvolvimento integral da criança no contexto da educação infantil, traçando-se considerações inerentes à função do supervisor escolar diante dessa pratica educativa, através de um estudo de caso feito numa escola da Rede Pública pertencente ao Município de Raposa/ MA. A finalidade é apresentar os preceitos filosóficos e históricos que deram início a essa metodologia de ensino e seus contributos para a melhoria da pratica pedagógica e construção de conhecimentos e habilidades na educação infantil bem como as responsabilidades do supervisor escolar diante dessa prática pedagógica. Parte-se do pressuposto de que a metodologia de projetos no contexto da educação infantil, além de promover uma mudança significativa no âmbito escolar, provoca reflexões em relação à postura dos professores e supervisore