Enseñanza y aprendizaje de hidráulica a través de un Laboratorio Virtual de aprendizaje

This document describes a study on the use of a Virtual Laboratory for Learning Hydraulics (LVAH) and its impact on students development in a fluids mechanic's course in engineering courses. A total of 414 students, from three different engineering courses, participated in the survey. The developed lab allows simulation of various processes related to three laboratory practices: channel speed, Venturi gauging and tank emptying. The structure of the virtual lab and the pedagogical approach allowed interaction of students with various components of the test, changing virtual lab factors and variables, making it possible to repeat experiments with new parameters and immediately analyze results. After using the virtual lab, students answered a questionnaire, which allowed a qualitative evaluation on the use of this virtual resource, as well as an applied concepts test. Average score in student's tests who used the virtual lab was significantly higher than those who did not use. The main contribution of this document is to present a learning object and a methodology of use that are proven to generate higher learning gains in fluids mechanics concepts.Este trabalho descreve um estudo sobre o uso de um Laboratório Virtual de Aprendizagem em Hidráulica (LVAH) e seu impacto na aprendizagem de alunos de disciplinas de mecânica dos fluidos em cursos da Engenharia. Um total de 414 alunos, pertencentes a três cursos de Engenharia, participaram da pesquisa. O LVA desenvolvido permite a simulação de vários processos referentes a três práticas laboratoriais da disciplina: velocidade em canal, aferição de Venturi e esvaziamento de reservatório. A estrutura do LVA e a abordagem pedagógica adotada permitiram a interação dos alunos com diversos componentes do ensaio, alterando fatores e variáveis do laboratório virtual, viabilizando a repetição do experimento com novos parâmetros e a análise dos resultados imediatamente. Após o uso do LVA os alunos responderam a um questionário, o qual permitiu uma avaliação qualitativa do uso do referido recurso tecnológico virtual, além de uma avaliação teórica de conhecimentos. A nota média no teste de conhecimentos dos alunos que utilizaram o LVAH foi significativamente superior aos que não o utilizaram. A principal contribuição desse artigo é apresentar um objeto de aprendizagem e uma metodologia para sua utilização que, comprovadamente, geram maiores ganhos de aprendizagem na área de mecânica dos fluidos.Este artículo describe un estudio sobre el uso de un Laboratorio Virtual de Aprendizaje en Hidráulica (LVAH) y su impacto en el aprendizaje de alumnos en disciplinas de mecánica de fluidos en cursos de ingeniería. Un total de 414 estudiantes, de tres cursos de ingeniería, participaron de esta investigación educacional. El LVA desarrollado permite la simulación de diferentes procesos relacionados con tres prácticas de laboratorio inseridas en las disciplinas: velocidad en canales, calibración de tubo Venturi y vaciado de reservatorios. La estructura del LVA y el enfoque pedagógico adoptado permitió la interacción de los estudiantes con diversos componentes del experimento, cambiando factores y variables del laboratorio virtual, por lo que es posible repetir las experiencias con nuevos parámetros y analizar los resultados de inmediato. Después de usar el LVA los estudiantes respondieron a un cuestionario, lo que permitió una evaluación cualitativa de la utilización de dicho recurso tecnológico virtual, así como una evaluación teórica de conocimientos. La puntuación media en la prueba de conocimientos de los estudiantes que utilizaron el LVAH fue significativamente mayor que los que no usaron. La principal contribución de este trabajo es presentar un objeto de aprendizaje y una metodología para su uso, donde ha demostrado obtener mayores ventajas desde el punto de vista del aprendizaje en el área de mecánica de fluidos.Ce document décrit une étude sur l'utilisation d'un laboratoire virtuel pour l'apprentissage Hydraulique (LVAH) et son impact sur l'apprentissage des étudiants de mécanique des fluides dans les cours d'ingénierie. Un total de 414 élèves de trois formations d'ingénieur, a participé à l'enquête. Le laboratoire virtuel développée permet la simulation de divers processus relatifs aux pratiques disciplinaires trois de laboratoire: la vitesse de canal, Venturi jaugeage et le vidange de réservoir. La structure de le laboratoire virtuel et l'approche pédagogique adoptée a permis l'interaction des étudiants avec diverses composantes de l'épreuve par des facteurs et variables de laboratoire virtuel en évolution, ce qui rend possible de répéter l'expérience avec de nouveaux paramètres et analyser les résultats immédiatement. Après avoir utilisé le laboratoire virtuel, les étudiants répondu à un questionnaire, qui a permis une évaluation qualitative de l'utilisation de cette ressource technologique virtuel, ainsi que d'une évaluation théorique de la connaissance. La moyenne des notes dans le test de connaissance des étudiants qui ont utilisé le laboratoire virtuel était significativement plus élevé que ceux qui ne pas utiliser. La principale contribution de cet document est de présenter un objet d'apprentissage et une méthodologie pour son utilisation qui se sont avérés de générer des gains d'enseignement supérieur dans le domaine mécanique des fluide