Fundamentación teórica y propuesta metodológica para el abordaje de la alfabetización visual en el nivel preescolar

This essay is derived from a research conducted for obtaining master’s degree in Curriculum Planning from the University of Costa Rica. One of the products of this research was the development of a specific methodological proposal for visual literacy preschool level taking into account the particular age group that this entails. For this purpose a theoretical review of the various methodologies for learning visual literacy and specific theoretical information about learning of children in preschool is performed. The proposed methodology consists of the steps for the development of teaching strategies to be developed in the classroom, as well as steps for formulation and implementation. It takes into account Vygotsky´s social constructivist theory and learning processes proposed by Bruner and phases of teaching made by Hernandez.El ensayo se deriva de la investigación realizada para la obtención del grado de Maestría enPlanificación Curricular de la Universidad de Costa Rica. Uno de los resultados de la investigación fuela elaboración de una propuesta metodológica específica de alfabetización visual para el nivel depreescolar, tomando en cuenta las particulares que este grupo etario conlleva. Con este fin se realizóuna revisión teórica sobre las diversas metodologías para el aprendizaje de la alfabetización visual, asícomo información teórica específica en torno al aprendizaje de los niños y niñas en edad preescolar.La propuesta metodológica consta de las fases para el desarrollo de las estrategias didácticas que sedesarrollarán en el aula, así como los pasos para su formulación e implementación. Se toma en cuentala teoría constructivista social de Vigotsky, así como los procesos de aprendizaje propuestos porBruner y las fases de la enseñanza formuladas por Hernández