La formación y el ejercicio de la docencia universitaria en Ecuador. Desafíos

This research study concerns the need the higher education system has to train faculty members; this study begins with the analysis of the same process carried out in Bologna. Then, the latest higher education institutions´ policies published by the government refereeing their functioning in Ecuador in 2015 are described; the current faculty staff development offerings by higher education institutions in the country are reviewed as well as those topics to be considered in a future faculty training process.This study is eminently documented and written on the basis of the existing information and information published by the current regulatory bodies as well as universities around the country.Experiences from faculty training from Colombia are taking into consideration in this study. In addition, faculty functions, powers, responsibilities concerning teaching, research and higher education center management are analyzed according to the law.Each one of the functions are reviewed according to the law in order to reach quality education. The weak relationship among existing laws considering the attention the community deserves from higher education institutions is highlighted.Some conclusions are drawn, some of them related to the changes occurred in the development of universities in the country in the last years. Este estudio se refiere a la necesidad que tiene el sistema de educación superior de formar los docentes universitarios; se inicia con el análisis del proceso de Bolonia; se describen las últimas disposiciones relativas al funcionamiento de los centros de educación superior; se estudian las ofertas que existen actualmente en el país en la formación de los docentes universitarios y los aspectos que se deberían tomar en cuenta en un futuro proceso de formación.Se toman en cuenta las experiencias de Colombia en la formación de estos docentes.También se analizan las funciones, atribuciones y responsabilidades que tienen los profesores en los aspectos relacionados con la docencia, la investigación y la gestión de los centros educativos. Se hace una revisión de cada una de las funciones que señala el reglamento respectivo para lograr una educación de calidad.Se obtienen algunas conclusiones, algunas de ellas relacionadas con los cambios que se han producido en los últimos años en el desarrollo de las universidades del país