Las transformaciones curriculares ocurridas en la formación de los docentes de la educación primaria de Cuba desde 1972 hasta el 2010: Sus consecuencias

The article presents results of a study on the main changes in the curriculum of initial teacher training for primary education (from 1st to 6th grades) occurred in Cuba, and its impact on developing skills to use working with maps as a method to teach the school to locate, interpret and explain the objects and phenomena of geographical space. The elementary school curriculum requires greater use of cartographic materials. These demands require constant attention paid to the preparation of teachers in training map, however, research conducted by the author, show that the curricular changes that occurred in the training of teachers of primary education in Cuba in the last forty years have not paid enough attention to this problem. En este artículo se exponen resultados de una investigación sobre las principales transformaciones del currículo de la formación inicial de docentes para la educación primaria (de 1° a 6° grados), ocurridas en Cuba, y sus consecuencias en el desarrollo de habilidades para utilizar el trabajo con mapas como método para enseñar al escolar a localizar, interpretar y explicar los objetos y fenómenos del espacio geográfico. El currículo de la escuela primaria exige un mayor uso de materiales cartográficos. Estas exigencias obligan a prestar una permanente atención a la preparación cartográfica del docente en formación; sin embargo, las investigaciones realizadas por el autor, revelan que las transformaciones curriculares ocurridas en la formación de los docentes de la educación primaria de Cuba en los últimos 40 años, no han prestado la atención necesaria a esta situación.