Inquietudes de los alumnos frente a la ciencia: análisis de cien preguntas sobre Albert Einstein

La relatividad, como problema físico que permite una integración temática desde una perspectiva histórico-filosófica, puede abordarse desde una posición constructivista si se conocen las ideas de los alumnos sobre la ciencia. En este trabajo se analizan preguntas espontáneas, realizadas por estudiantes de secundaria, sobre la vida de Albert Einstein. Se trabaja con base en la teoría enraizada (grownded theory), y se establecen las categorías, cuya reorganización permite extraer ideas más generales que trascienden la vida y personalidad de Einstein. De este análisis surge un modelo de ciencia ligada al contexto, más cercana; una ciencia que es responsabilidad de los hombres. A su vez, resultan estrategias de aula que tienen en cuenta las inquietudes de los jóvenes acerca de la ciencia, lo que ayuda al docente a explicitar su posición al respecto, a evitar que sus clases se transformen en, apenas, un listado de contenidos más o menos coherentes y una serie de guías de trabajos prácticos