Prácticas disciplinares escolares: Aproximación conceptual para un proyecto con estudiantes, docentes y acudientes

Se revisan algunas aproximaciones conceptuales desde la psicología educativa para el estudio de las prácticas disciplinarias escolares, enfatizando la importancia de recuperar las voces de los actores escolares —docentes, estudiantes y acudientes— y sus relaciones intersubjetivas. Adicionalmente, se incluye el estudio de las expectativas frente a la formación de los escolares, como una categoría implícita en las percepciones de los actores acerca de la disciplina escolar, y que no ha sido tema de interés en las investigaciones revisadas. Finalmente, se plantean tres objetivos: (1) identificar las percepciones de estudiantes, acudientes y docentes frente a las prácticas disciplinarias escolares; (2) identificar sus expectativas frente a la formación de los estudiantes; y (3) contrastar sus percepciones sobre disciplina y formación