O método da cartografia: conhecer e cuidar de processos singulares

The constitution of cartography as a method of qualitativeresearch has been an emerging movement in Brazil thatinvolves researchers from various fields of knowledge:education, health, cognition studies, arts, urban planning,among others. In this paper we present and discuss thechallenge of consolidating a method that is not intended asa set of predetermined rules, but instead is intended to be anethics, an aesthetics and a knowledge production policy. Wewill adopt that some aspects that consolidated the paradigm ofscientism are a major problem for the production of knowledge,especially the processes that produced both the devaluation ofthe singular dimension of reality and the devaluation of careas conditions for knowledge. Starting from the methodologyof analysis of implication, we will explore how cartographyis committed to engender the reconciliation of knowledgewith the singularity and with the ethics of care, as well as themethodological implications and the resulting effects for theproduction of knowledge.A constituição da cartografia enquanto método de pesquisa qualitativa vem sendo um movimento emergente no Brasil que envolve pesquisadores de diversos campos do conhecimento: educação, saúde, estudos da cognição, artes, urbanismo, dentre outros. Neste artigo apresentaremos e discutiremos o desafio de consolidação de um método que não se pretende como um conjunto de regras predeterminadas, mas que se pretende uma ética, uma estética e uma política de produção do conhecimento. Tomaremos como um importante problema para a produção do conhecimento aspectos que consolidaram o paradigma cientificista, em especial os processos que produziram uma desvalorização da dimensão singular da realidade e uma desvalorização do cuidado como condições para o conhecimento. A partir da metodologia da análise de implicação exploraremos como a cartografia se compromete em produzir uma reconciliação do conhecimento com a singularidade e com a ética do cuidado, bem como as implicações metodológicas e os efeitos dessas implicações para a produção do conhecimento