Planes territoriales de formación docente como herramienta de gestión de la calidad educativa

Como herramienta de gestión de la calidad educativa, la aplicación del modelo de valoración de los PTFD evidencia tendencias sobre la relación entre la enseñanza, el maestro y su for- mación, y sobre el enfoque de la formación docente. En el primer aspecto, se asume que la calidad de la educación se relaciona directamente con la acción del maestro. Esto, desde diversas perspectivas de análisis: la predominante, responsabiliza a la enseñanza y al maestro de los problemas en la educación escolar; otra, reconoce que las formas de enseñar se basan en teorías sobre procesos de aprender; una tercera (la menos característica de los maestros, en la mayoría de los establecimientos educativos) la constituyen formas de enseñar derivadas de la psicología cognitiva. En el segundo aspecto se identifican dos tendencias: complementar la formación disciplinar con formación pedagógica y didáctica; y, considerar que el maestro requiere una formación universitaria en pedagogía con especialización en un saber disciplinar