La elaboración de un texto escrito a partir de la interacción oral

En este escrito se presentan los alcances de la interacción oral en el mejoramiento de la producción escrita en los niños, a partir de los aportes de estudiosos como Vygotsky (ZDP), Cazden y Forman, Camps y Cassany (trabajo cooperativo) entre otros; para favorecer el desarrollo de una escritura productiva (en los niños) de los diferentes textos académicos trabajados en la escuela. Desde esta perspectiva, el aporte significativo de esta revisión refiere a que la calidad de las interacciones que la escuela le propone al niño fortalece su desarrollo, lo que implica asumir que ese desarrollo, en este caso del lenguaje, no depende de manera exclusiva de las disposiciones y condiciones naturales del individuo, sino del tipo de situaciones, experiencias e interacciones a las que tenga acceso. El alumno, en esta modalidad conversacional, desempeña un papel activo en el razonamiento colectivo, siendo la principal función del maestro la de favorecer la negociación de las diferentes perspectivas, disminuyendo su tiempo de participación a favor de la regulación de la interacción, entre los propios niños.