Nuevas perspectivas en psicología del desarrollo: una aproximación crítica al pensamiento piagetiano

Jean Piaget (1896-1980) ha sido uno de los autores más reconocidos del siglo XX por sus estudios en el campo de la inteligencia. Este autor suizo consideró el desarrollo como una secuencia de estadios definidos y caracterizados por una estabilidad y consistencia interna, reflejada en la concepción global del desarrollo en todas sus dimensiones. Las ideas de Piaget fueron rebatidas por autores muy importantes como Fodor (1983) quien, en contra de las posturas piagetianas concibió el desarrollo, no globalmente, sino de manera modular, dándole fuerza a las concepciones innatistas en contraposición a las ideas piagetianas de construcción de estructuras mentales a través de la interacción con el medio. Por su parte Karmiloff-Smith (1992) intentó reunir las ideas innatistas y modulares de Fodor con la postura constructivista de Piaget, concibiendo un modelo de desarrollo más allá de la “modularidad de la mente”. En general se puede concluir que las ideas de Piaget acerca del desarrollo cognitivo han sido reevaluadas en su mayoría. En un proceso creciente de crítica y replanteamiento del último siglo, se ha llegado a pensar que el desarrollo es un proceso no reglado, no diseñado, no programado, no lineal y por lo tanto no global. A diferencia de Piaget, estas teorías explican el funcionamiento mental y no sólo se limitan a describir su estructura. Este artículo tiene como objetivo analizar este proceso de crítica al pensamiento piagetiano contemplando las nuevas perspectivas en psicología del desarrollo.