Da prática do desvio ao protagonismo

This article studies the phenomenon of the adolescent in conflict with the Law, inserted in social educational measures programs. The anti-social practice of adolescents may be a help request and demonstration of deficit in the attending of basic needs, cognitive, affective, social and economic, among others, with effects in the process of construction of the subjectivity. Social-educational intervention can restore and support the adolescents, helping them find tools for change their perspective of life. Our methodological approach has followed a intervention research model and case study of two adolescents in conflict with the Law, in three attendance programs in the Big Saint Paul. The results we have reached allow us to infer that the teenagers, participants of the programs could think over their stories of life and learn to live meaningfully, becoming from subject actors to subject authors.Este artigo estuda o fenômeno do adolescente em conflito com a lei, inserido em programas de medidas socioeducativas. A prática antissocial, no caso dos adolescentes, pode ser um pedido de socorro e demonstrações de déficit no atendimento de necessidades básicas, cognitivas, afetivas, sociais e econômicas, entre outras, com repercussões no processo de construção do sujeito. A intervenção socioeducativa pode restabelecer e potencializar os adolescentes, ajudá-los a encontrar ferramentas para modificar suas perspectivas de vida. Nossa abordagem metodológica seguiu o modelo de pesquisa de intervenção e estudo de casos de dois adolescentes em conflito com a lei, com base em três programas de atendimento na Grande São Paulo. Os resultados a que chegamos nos permitem inferir que os adolescentes participantes dos programas encontraram uma maneira de ressignificar suas vidas e aprenderam a elaborar projetos que os ajudaram a ser autores e não apenas atores de sua própria história.Este trabajo estudia el fenómeno de adolescentes en conflicto con la ley, incluidos en los programas de medidas socio-educativas. La práctica antisocial, en el caso de los adolescentes, puede ser un grito de ayuda y demostraciones de déficit en la provisión de necesidades básicas, cognitivas, afectivas, sociales y económicas, entre otras, con repercusiones en la construcción del sujeto. La intervención socio-educativa puede restaurar y mejorar los adolescentes, ayudarlos a encontrar herramientas para cambiar su visión de la vida. Nuestro enfoque metodológico ha seguido el modelo de investigación de intervención y estudio de caso de dos adolescentes en conflicto con la ley, con base en tres programas de servicio en la Gran San Pablo. Los resultados que hemos alcanzado nos permiten inferir que los adolescentes participantes en el programa encontraran una vía para replantear la historia de su vida y aprendieran a desarrollar proyectos que los ayudaron a pasar de objetos a sujetos autores