La pedagogía de la alteridad en la perspectiva de la comprensión edificadora

La pedagogía de la alteridad constituye una orientación de valor inobjetablepara la educación, en particular para las reflexiones, prácticas y praxis pedagógicas.Representa un enfoque que sirve de referente para abordar los procesoseducativos y formativos, con fundamento en la grandeza humana, reivindicandosiempre la humanidad y singularidad de cada persona en el marco de lasrelaciones éticas intrínsecas al acto de educar. Este constructo se hace cada vezmás necesario, en momentos en que los proyectos utilitaristas se asientan cadavez más en los procesos educativos del mundo de hoy, el mundo del mercado,fomentando una ingeniería pedagógica que gravita en función del desarrollo delsaber y del saber hacer generadores de aprendizajes apropiados, pero tambiénde productividad y rentabilidad a expensas de la formación humana, del crecimientopersonal del hombre. El enfoque comprensivo edificador encuentra eneste paradigma un dispositivo filosófico de educación moral, que fortalece susdesarrollos didácticos, metodológicos, curriculares, evaluativos, cognoscitivosy socioafectivos, en virtud de los cuales aporta no solo al despeje o franqueamientode obstáculos epistemológicos inherentes a conceptos como educar ycomprensión, sino además, al desarrollo de un sujeto educando que participeactivamente en su autoproyección y en la construcción de mejores escenariospara un mundo más humano y una vida más digna