La sistematización de la evaluación en un proceso formativo basado en estrategias de trabajo compartido

Immersed in the demand issued by the incorporation of the Spanish University in the process of European convergence, where the training processes focuses on the development of academic and professional skills and where the design of innovative proposals and community evaluators are found necessary, we, two teachers, were set for the past four academic years, to relegate the training content of the theoretical approach to favor an approximation to the reality of the professional work of the future psychologists. These paragraphs relate in a systematic way the different assessment tools designed and used in a joint training activity aimed at students in the degree of Psychology of the University of Córdoba: tools for the design and optimization of the proposed formative assessment tools for academic and professional skills, tools to regulate teamwork and tools to assess the work-sharing proposal.Imersos na demanda emanada pela incorporação da universidade espanhola no processo de convergência européia, onde os processos de formação se centram no desenvolvimento de concorrências acadêmicas e profissionais e onde é preciso o desenho de propostas avaliadoras de caráter inovador e comunitário, dois docentes nos propusemos, faz já quatro cursos acadêmicos, relegar a formação em conteúdos teóricos a favor da aproximação à realidade do labor profissional dos futuros e futuras psicopedagogas. Estes parágrafos relatam de um modo sistemático as diferentes ferramentas de avaliação desenhadas e empregadas numa ação formativa conjunta dirigida ao corpo discente da titulação de Psicopedagogia da Universidade de Córdoba: instrumentos para o desenho e otimização da proposta formativa, instrumentos para a avaliação das concorrências acadêmicas e profissionais, instrumentos para regular o trabalho em equipe e instrumentos para avaliar a proposta de trabalho compartilhado.Inmersos en la demanda emanada por la incorporación de la universidad española en el proceso de convergencia europea, donde los procesos de formación se centran en el desarrollo de competencias académicas y profesionales y donde es preciso el diseño de propuestas evaluadoras de carácter innovador y comunitario, dos docentes nos propusimos, hace ya cuatro cursos académicos, relegar la formación en contenidos teóricos a favor de la aproximación a la realidad de la labor profesional de los futuros y futuras psicopedagogas. Estos párrafos relatan de un modo sistemático las diferentes herramientas de evaluación diseñadas y empleadas en una acción formativa conjunta dirigida al alumnado de la titulación de Psicopedagogía de la Universidad de Córdoba: instrumentos para el diseño y optimización de la propuesta formativa, instrumentos para la evaluación de las competencias académicas y profesionales, instrumentos para regular el trabajo en equipo e instrumentos para evaluar la propuesta de trabajo compartido