Da invenção do alfabeto à Internet: elementos para uma reflexão sobre as práticas de escrita e leitura ao longo dos tempos

As transformações dos suportes da escrita implicaram em mudanças das prácticas, hábitos e concepçoes de leitura. Da escrita pictográfica, passando pelos rolos de papiro, pelo livro manuscrito, depois impresso, até o suporte digital do texto diversificaram-se também os modos de ler. As práticas de leitura possuem uma história que nao é determinada exclusivamente pelo médium no qual a escrita se apresenta, mas que é atravessada por uma série de questões extra materiais, como no caso da passagem da leitura oral e coletiva para a silenciosa e íntima, ou ainda do hábito da leitura intensiva ou extensiva. Muitas vezes, esses modos de ler definiram e, simultaneamente, foram definidos pela formaçao das bibliotecas. Tendo por base urna retrospectiva desse processo, este ensaio retorna os movimentos de escrita e de leitura até o advento das novas tecnologias de informação e comunicação, tratando de pensar como a internet e a hipermidia trouxeram outras mudanças - tanto em termos de acessibilidade quanto dos sentidos mobilizados no processo de leitura. Atestam este fato a confluencia de recursos auditivos, visuais e a hipertextualidade, cujos resultados sao o imbricamento de distinções como autor-leitor-editor, a evanescència da obra e a multiplicidade dos sentidos requisitados na interaçao com o texto.Las transformaciones de los medios de comunicación impresos han implicado cambios en las prácticas, en los hábitos y en las concepciones de lectura. Desde la escritura pictográfica, pasando por los rollos de papiro, luego por los libros manuscritos, después por los de letra impresa, hasta llegar al texto digital, las formas de lectura también se han diversificado. Las prácticas de la lectura, a su vez, cuentan con su propia historia que no está determinada unicamente por el medio de escritura que las soporta. Comprende, más bien, una serie de cuestiones extra materiales que la atraviesan, como el caso de la transición de la lectura oral y colectiva a la silenciosa e íntima, así como en lo concerniente a los hábitos de lectura intensiva o extensiva. A menudo, estas formas de lectura se establecieron y fueron definidas por la formación de bibliotecas. A partir de una retrospectiva de este proceso, el texto discute la trayectoria de estos movimientos de lectura y de escritura hasta el advenimiento de las nuevas tecnologías de información y comunicación, con el objetivo de pensar de que manera el Internet y el hipertexto llevaron a otros cambios -tanto en términos de accesibilidad como en el de los sentidos utilizados durante el proceso de lectura- cuyos factores principales fueron la utilización de recursos auditivos, visuales y de hipertextualidad. Los resultados derivarán en la superposición de las distinciones entre autor-lector-editor, la evanescencia del trabajo realizado y la multiplicidad de recursos requeridos para su percepción.The transformations in the media of print communication have resulted in changes in the practices, habits and conceptions of reading. From pictographic writing, passing to papyrus rolls, then to handwritten books, later printed ones, until arriving to the digital text, the forms of reading were also becoming diversified. Practices of reading, in turn, ha vet their own history that is not determined uniquely by the medium in which the writing is presented. Rather, a number of extra-material issues are at play, as in the case of the transition from oral and collective to silent and intimate reading, as well as those relatein to intensive and extensive reading. Often these forms of reading become established and were defined by the formation of libraries. On the basis of. a retrospective analysis of this process, the text discusses the trajectory of these movements of writing and reading until the advent of new informaltin and communication technologies, among to think how the Internet and the hypertext lead to other changes - both in terms of accessibility and of the senses employed in the reading process - whose main factors were the utilization ofaditory and visual resources and ofhypertextuality. The results follow from the blurring of distinctions between author-reader-editor, the evanescence of the work done, and the multiplicity of the resources required for its perception