La formación del jurista europeo en la sociedad del conocimiento

Las universidades han centrado los esfuerzos de sus profesores en la tarea investigadora alegando que una docencia de calidad es necesariamente fruto de una investigación rigurosa. Para ello, es preciso que el investigador domine los diferentes métodos científicos de su disciplina y escoja ante una determinada investigación el método más adecuado al objeto. Sin embargo, cuando se trata de la docencia, frecuentemente el profesor universitario recurre a la propia experiencia y a la mera intuición. Nuestra propuesta consiste en proponer que la docencia en el ámbito del Derecho exige también una reflexión rigurosa sobre el método. Ello nos exige empezar a plantearnos la investigación sobre nuestra docencia con el fin de hallar un método adecuado a nuestro objeto docente. En este trabajo apuntamos algunas cuestiones para iniciar esta reflexión