Música y Lenguaje: Principios teóricos de un encuentro interdisciplinario para mejorar la competencia lectora en educación secundaria

El nivel de comprensión lectora entre los estudiantes de la ESO es especialmentebajo, como se constata a partir de los resultados del informe PISA y otras pruebasde rendimiento académico establecidas por la Administración. Contamos connumerosas investigaciones interdisciplinares que vinculan aspectos musicales con elaprendizaje de las lenguas y con las habilidades para la lectura en educación primariay secundaria. Dichos estudios ponen de relieve el gran poder formativo, socializador,mnemónico, motivacional y emocional de la música en estas edades. La revisión bibliográficade estas aportaciones apunta posibilidades para investigar cómo la motivacióna la lectura es uno de los aspectos fundamentales que se puede propiciardesde la educación musical en secundaria