Conformity to Masculine Norms and Intellectual Engagement.

Research on the relationship between masculinity and intellectual engagement may be helpful in exploring the current challenges of male students in academic settings. Although the traditional male role in Western societies has often included notions of winning, competitiveness, and achievement, there is a growing research literature that documents male struggles with achievement, particularly in academic, intellectual, and occupational domains (Morris, 2011; Rosin, 2010; Sax, 2008a, b). In this study, the relationships between conformity to masculine norms and intellectual engagement were explored in a sample of diverse men in the United States. It was predicted that men who more strongly conformed to masculine norms would demonstrate lower intellectual engagement. As predicted, conformity to masculine norms was significantly predictive of lower intellectual engagement on three of the five constructs measured (Openness to Experience, Intellectual Complexity, and Love of Learning). Conformity to masculine norms was not a significant predictor of Need for Cognition or Curiosity.La investigación sobre la relación entre masculinidad e implicación intelectual puede ayudar al análisis de los retos actuales de los estudiantes (chicos) en el ámbito académico. Aunque el rol tradicional de los hombres en las sociedades occidentales ha sido a menudo incluir nociones sobre la victoria, la competitividad, y el éxito, hay una creciente literatura que muestra como las luchas de los hombres con éxito, especialmente en el ámbito académico, intelectual y ocupacional (Morris, 2011; Rosin, 2010; Sax, 2008a, b). En este estudio, se analiza la relación entre la conexión entre las normas masculinas y la implicación intelectual a través de una muestra de hombres muy diferentes en Estados Unidos. Se observa que los hombres que están socializados en las normas masculinas desarrollan una implicación intelectual menor. De modo que la conformidad hacia las normas masculinas predice significativamente el bajo nivel intelectual en tres de los cinco aspectos medidos (Abiertos a la experiencia, Complejidad intelectual, y el Amor por el aprendizaje). La conformidad hacia las normas masculinas no es un predictor significativo de la Necesidad de Conocimiento o Curiosidad