Estudos comparativos em educação: análise de discurso em Foucault

This study aims to present some investigative interfaces using the ideas of Foucault (2000, 2005) in educational research, in the context of comparative studies, based on the analysis of discourse ( 2000, 20005). Our purpose was to reflect on the necessary renewal of comparative studies in the history of education and offer simple clues to conduct the research that take the speech as centrality, based on ideas such as: speech, enunciation and discursive formation, among others. We use this to our experience as a researcher and a literature, and thus can discuss and point out connections of intercultural nature that challenge us to embrace more and more comparative studies in education from the point of view of history. Furthermore, we reassure the fecundity of the Foucault ideas in Analysis of Discourse and investigation in education field, particulary in printed materials that allow us follow, analyse and comprehend the circulation of pedagogical models.Esse estudo se propõe em apresentar algumas interfaces investigativas de uso das ideias de Foucault (2000, 2005) na pesquisa em educação, no âmbito dos estudos comparados (RÜSEN, 2001, MADEIRA, 2011), a partir da análise de discurso (BRANDÃO, 2004; FISCHER, 2001; FLORIN, 2011). Nosso propósito foi o de refletir sobre a necessária renovação dos estudos comparados na História da Educação e oferecer pistas didáticas para a realização de pesquisa que tome o discurso como centralidade, tomando como base ideias como: discurso, enunciado e formação discursiva, dentre outras. Utilizamos para isso nossa experiência como pesquisadora e um levantamento bibliográfico, podendo, assim, discutir e apontar conexões de natureza intercultural que nos desafiam para abraçar cada vez mais os estudos comparados em educação do ponto de vista histórico. Ademais, reafirmamos a fecundidade das ideias foucaltianas para análise de discurso em investigações no campo da educação, particularmente em impressos que nos permitem acompanhar, analisar e compreender a circulação de modelos pedagógicos