Talking mathematics : An interview study on how teachers view, work with and assess the communication ability in mathematics among pupils in school year 4-6

I denna studie har det funnits en strävan efter att bidra med kunskaper om hur lärare ser på, arbetar med och bedömer kommunikationsförmågan i matematik i årskurs 4-6 För att åstadkomma detta har en kvalitativ intervjustudie genomförts. Fem erkänt skickliga lärare har intervjuats utifrån tre teman; synen på kommunikationsförmågan, vilka metoder och aktiviteter de använder sig av i undervisningen för att främja elevernas utveckling samt hur de bedömer kommunikationsförmågan. Resultatet visade att lärarnas syn på kommunikationsförmågan stämmer väl överens med aktuell forskning och styrdokument. Vidare betraktar de kommunikationsförmågan i större utsträckning som ett medel för lärande än ett mål för undervisningen. Det finns en stor uppfinningsrikedom när det kommer till att genomföra en varierad undervisning som främjar kommunikationsförmågan. En mångfald av metoder och aktiviteter med kommunikativ karaktär användes i undervisningen. Bedömningen av kommunikationsförmågan var däremot inte lika varierad. Den fokuserade framförallt på formativ bedömning av de andra matematiska förmågorna. En viss osäkerhet vid tolkningen av kunskapskraven kunde också skönjas bland lärarna i studien