El papel de la Academia Colombiana de la Lengua en el proceso de civilización a finales del siglo XIX

Este trabajo busca definir a la Academia Colombiana de la Lengua como un instrumento de una política civilizadora de corte conservador, consistente en estandarizar desde la capital- la lengua castellan a de la población colombiana. Para ello, produjo un saber sobre la lengua que normatizó el uso, excluyendo los neologismos, los extranjerismos tanto como los dialectos vernáculos. Así mismo, fue una institución que produjo estudios científicos pl asmados en tratados, textos normativos y textos pedagógicos que tuvieron alcanc es en el campo de la prensa. Hizo del conocimiento del idioma (o mejor, de una de sus variedades legítimas , la bogotana), un principio de distinción social, exalt ó la figura del letrado-gramático, e hizo, a pesar de su elitismo y autorreferencia, presencia en el territorio a través del sistema de enseñanza de finales del siglo XIX. Sin embargo, lo paradójico es que este proyecto civilizador inspirado en la idealización del pasado hispánico, se presentó como una estrategia de progreso, y en términos de las teorías del lenguaje que utilizó, osciló entre las doctrinas de la Gramática General y Razonada (clásica) y los estudios científicos de la Filología Comparada (ciencia del lenguaje), dándose con estos últimos un aire moderno, legitimando el pasado español. El trabajo de revisión de diferentes documentos producidos por el Ministerio de Instrucción Pública, la prensa y la misma Academia permite argumentar desde diferentes ángulos la incidencia de esta última en las prácticas educataivs de la población replanteando con ello todo el panorama cultural de la época.The aim of this paper is to define the Colombian Academy of Language as an instrument of a conservative civilizing politics, based on standardizing from the capital city, the Castilian language of the Colombian population. To accomplish this, it produced a knowledge on the language which codified its use, thus excluding neologisms, foreign words as much as vernacular dialects. Equally, it was an institution that produced scientific studies as dossiers, normative texts, and pedagogic texts reaching the field of the press. It also made of the use of language (better, of one of its legitimated varieties from Bogotá) a principle of social distinction, privileged the image of the grammar-specialist, and made itself, spite its elitism and self-reference, recognized on the territory through the teaching system of the late XIXth century. Nevertheless, it is paradoxical that this civilizing project, inspired in the idealization of the Hispanic past, was introduced as a progress strategy. And in terms of the language theories it used, it balanced between the General and Reasoned (classical) Grammar doctrines and the scientific studies in Compared Philology (language science). Thus, in using them, it claimed a modern air, by legitimating the Spanish past. The revision work of the documents produced by the Public Instruction Ministry, the press, and the Academy itself permit a rationale, from different angles, of the incidence of the latter in the educative practices of the population, thus reformulating the whole cultural landscape of the epoch