THE ETHNIC-RACIAL ISSUES IN STATE SCHOOLS IN THE BRAZILIAN PARAIBANO REGION

Educar para as relações étnico-raciais é romper com o posicionamento tácito da escola sobre as questões de discriminação racial e valorização da diversidade presente no Brasil. Sendo assim, nossa pequisa objetivou avaliar como está se constituindo a educação para as relações étnico-raciais em escolas estaduais do ensino médio, em três munícipios: Areia, Alagoa Grande e Remígio/PB. Utilizamos um questionário semi-estruturado, respondido por 622 estudantes; 4 gestores e 12 professores. Podemos afirmar que ainda precisa de debates sobre as questões étnico-raciais dentro da escola, sobretudo, para a superação da discriminação e o preconceito racial; oferecer fomação docente e melhorar a qualificação os materiais a serem utilizados. Educar para las relaciones étnico-raciales y romper con el posicionamiento tácito de la escuela sobre cuestiones de discriminación racial y valorización de la diversidad presente no Brasil. Siendo así, nuestra pequeña objetivó evaluar cómo se está constituyendo una educación para las relaciones étnicas-raciales en escuelas estatales de la enseñanza media, en tres municipios: Areia, Alagoa Grande y Remigio / PB. Utilizamos un cuestionario semiestructurado, respondido por 622 alumnos; 4 gestores y 12 profesores. Podemos afirmar que todavía necesita debates sobre las cuestiones étnicas-raciales dentro de la escuela, sobre todo, para una superación de la discriminación y el prejuicio racial; Ofrecer apoyo docente y mejorar la calificación de materiales a ser utilizados.To educate for ethnic-racial relations is to break with the tacit positioning of the school about the racial discrimination and appreciation and recognize the diversity present in Brazil. Our research aimed to evaluate how education for ethnic-racial relations is being constituted in high schools in three cities: Areia, Alagoa Grande and Remígio / PB. We used a semi-structured questionnaire, answered by 622 students; 4 managers and 12 teachers. We can say that we still need debates on ethnic-racial issues within the school, above all, to overcome discrimination and racial prejudice; offer teacher training and improve the qualification materials to be used in the school