I denne masteroppgaven i matematikkdidaktikk undersøker vi hvilke undervisningskunnskaper lærere mener er viktig for å kunne gjennomføre god undervisning. Da resultatene av TIMSS undersøkelsen i 2007 ble publisert fikk vi se at elevene fikk dårlige resultater i matematikk. Jens Stoltenberg skrev at en av grunnene til dette kunne være lærernes kunnskap. Hattie (2009) skriver ut fra sin egen forskning at det læreren kan, gjør og gir oppmerksomhet til har en effekt på elevers læring. Både Shulman (1986) og Ball med forskerteam (2008) skriver at undervisningskunnskap dreier seg både om fagkunnskap og fagdidaktisk kunnskap. Med bakgrunn i dette ville vi undersøke denne problemstillingen: Hvilke oppfatninger har matematikklærere ved mellom- og...
Denne mastergradsoppgaven i matematikkdidaktikk er en kvalitativ, fenomenologisk studie av læreres o...
I förskolebarns möte med olika utomhusmiljöer förekommer matematiska begrepp, vilka de stöter på i l...
Denne masteroppgaven er et resultat av en kvalitativ studie av to læreres oppfatninger innenfor mate...
Denne oppgaven er en kvantitativ undersøkelse hvor fokuset er på hvordan elever opplever det som ska...
Sammendrag Formålet med denne studien har vært å undersøke hva en gruppe elever og noen lærere tenke...
Formålet med denne masteravhandlingen er å undersøke hvordan matematikklærere oppfatter begrepet un...
Matematikk som skolefag er i stadig utvikling. Med den nye lærerplanen som er under utvikling er det...
Sammanfattning Den aktuella forskning är entydig gällande hur den största delen av matematikundervis...
Problemstillingen for studien er: Hvordan endrer matematikkfaget seg ved bruk av omvendt undervisnin...
I denne studien ønsket jeg å få innsikt i lærernes tanker og refleksjoner rundt det å undervise mate...
Sammanfattning Den aktuella forskning är entydig gällande hur den största delen av matematikundervis...
Omvendt undervisning i matematikk: fire læreres forståelse og utøvelse av undervsiningsmetoden, er e...
Tema, bakgrunn og formål: Matematikkvansker er et vidt begrep og det er først i senere tid blitt ret...
I förskolebarns möte med olika utomhusmiljöer förekommer matematiska begrepp, vilka de stöter på i l...
Sammanfattning Den aktuella forskning är entydig gällande hur den största delen av matematikundervis...
Denne mastergradsoppgaven i matematikkdidaktikk er en kvalitativ, fenomenologisk studie av læreres o...
I förskolebarns möte med olika utomhusmiljöer förekommer matematiska begrepp, vilka de stöter på i l...
Denne masteroppgaven er et resultat av en kvalitativ studie av to læreres oppfatninger innenfor mate...
Denne oppgaven er en kvantitativ undersøkelse hvor fokuset er på hvordan elever opplever det som ska...
Sammendrag Formålet med denne studien har vært å undersøke hva en gruppe elever og noen lærere tenke...
Formålet med denne masteravhandlingen er å undersøke hvordan matematikklærere oppfatter begrepet un...
Matematikk som skolefag er i stadig utvikling. Med den nye lærerplanen som er under utvikling er det...
Sammanfattning Den aktuella forskning är entydig gällande hur den största delen av matematikundervis...
Problemstillingen for studien er: Hvordan endrer matematikkfaget seg ved bruk av omvendt undervisnin...
I denne studien ønsket jeg å få innsikt i lærernes tanker og refleksjoner rundt det å undervise mate...
Sammanfattning Den aktuella forskning är entydig gällande hur den största delen av matematikundervis...
Omvendt undervisning i matematikk: fire læreres forståelse og utøvelse av undervsiningsmetoden, er e...
Tema, bakgrunn og formål: Matematikkvansker er et vidt begrep og det er først i senere tid blitt ret...
I förskolebarns möte med olika utomhusmiljöer förekommer matematiska begrepp, vilka de stöter på i l...
Sammanfattning Den aktuella forskning är entydig gällande hur den största delen av matematikundervis...
Denne mastergradsoppgaven i matematikkdidaktikk er en kvalitativ, fenomenologisk studie av læreres o...
I förskolebarns möte med olika utomhusmiljöer förekommer matematiska begrepp, vilka de stöter på i l...
Denne masteroppgaven er et resultat av en kvalitativ studie av to læreres oppfatninger innenfor mate...