Il contributo presenta la griglia osservativa in ambito psicomotorio FRAC; essa rappresenta un punto di riferimento per le realtà educative che si occupano di prima infanzia nella Provincia Autonoma di Trento. Vengono indagati gli aspetti Funzionali, Relazionali, Affettivi e Cognitivi del bambino/a dai 30 ai 40 mesi d'età, attraverso quattro campi d'osservazione. In ogni campo l'azione dell'adulto fa parte del quadro osservato ed è in stretta interdipendenza con la risposta del bambino
Conosco la Psicantria sin dal primo giorno: è un progetto che ho visto nascere, così come posso dire...
Trasformare un gruppo di bambini in un gruppo di psicoterapia psicanalitica necessita di alcune cond...
Le recenti direttive ministeriali e gli Orientamenti nazionali per i servizi zero-sei riconoscono ne...
Nell'articolo viene presentata la griglia osservativa in ambito psicomotorio FRAC; essa rappresenta ...
none1noNei percorsi di psicomotricità l'osservazione permette di collegare le conoscenze teoriche e ...
none1noL’articolo illustra il ruolo dell’osservazione nella formazione psicomotoria e propone come u...
Il volume affronta gli aspetti teorici e operativi della metodologia osservativa in ambito psicoeduc...
La Scuola dell'Infanzia svolge il fondamentale compito di provvedere alla formazione globale del bam...
La psicomotricità è diventata uno dei cardini su cui poggiano l'attività didattica e quella educativ...
Attraverso il presente report intendo trattare alcune dimensioni relative al rapporto tra bambini e ...
Ammalarsi è un'esperienza con la quale quasi tutti i bambini sono costretti prima o poi a confronta...
Prima giornata di osservazione ai gruppi psico-educativi del cam. Gli incontri hanno luogo in un qua...
Gli studi condotti intorno all’età evolutiva, di matrice psicoanalitica e costruttivo-cognitivista, ...
Il contributo affronta il tema dell'osservazione nei servizi per l'infanzia attraverso l'analisi di ...
Questo articolo si concentra sul valore del “gioco” e sull’importanza fondamentale che assume nel ca...
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