Il disagio nella scuola tra relazioni interpersonali e apprendimento

Il saggio si propone di chiarire come la mancata attenzione alle differenze individuali e alla dimensione affettiva e relazionale dei processi di insegnamento-apprendimento possa creare nella classe situazioni più o meno profonde di malessere che, se permassero nel tempo, potrebbero incidere, oltre che sulla qualità dei risultati scolastici, sul processo di formazione della personalità