Análise de projeto de educação continuada em tuberculose para profissionais da saúde na modalidade de educação a distância

Introdução: A formação contínua de profissionais da saúde (PS) é uma estratégia essencial para o controle da transmissão da tuberculose (TB), capacitando os PS para a detecção precoce e o tratamento adequado dos casos de TB. Métodos: Desenvolvemos um curso de educação a distância (EAD) sobre TB para enfermeiros. Realizou-se um estudo quasi-experimental antes e depois para avaliar a comunidade de EAD no nível de aprendizagem do participante. Além disso, para avaliar a comunidade de EAD no nível de satisfação dos participantes, foi realizado um estudo transversal após o curso. Foram recrutados enfermeiros envolvidos em atendimento a pacientes internados ou ambulatoriais. Resultados: Sessenta e seis participantes iniciaram e completaram o curso e então foram incluídos na análise. Os escores médios do pré-teste e pós-teste foram 10,3 ± 2,2 e 11,4 ± 2,7, respectivamente. O teste de Wilcoxon mostrou que os alunos aumentaram seu conhecimento, e isso foi estatisticamente significativo (p <0,0001). Na avaliação basal, a frequência de respostas corretas foi muito baixa em algumas questões: número de pessoas infectadas pelo Mycobacterium tuberculosis no mundo (10,6%); número de casos de TB no Brasil (36,4%); contagiosidade da infecção latente por TB (ILTB) (28,8%) e definição de busca ativa de casos (45,5%). O feedback do curso foi em geral positivo, com a maioria dos usuários dizendo que estavam satisfeitos ou totalmente satisfeitos. Conclusões: Um breve curso de EAD sobre TB foi associado a uma melhora geral do conhecimento entre enfermeiros. O conhecimento basal era baixo em relação aos dados epidemiológicos da TB e conceitos sobre ILTB e busca ativa de casos. Esta constatação enfatiza a necessidade de melhorar ainda mais as competências e o conhecimento dos enfermeiros.Introduction: Continuing education of healthcare workers (HCW) is an essential strategy for the control of tuberculosis (TB) transmission, enabling HCW to early detection and appropriate treatment of TB cases. Methods: We develop a distance learning (DL) course on TB for nurses. We conducted a quasi-experimental before-andafter study to evaluate the DL community at the participant's learning level. Also, to evaluate the DL community at the level of participant satisfaction, a cross-sectional study was carried out after the course. Nurses involved in active inpatient or outpatient care of patients were recruited to participate in the study. Results: Sixty-six participants started and completed the course and those were included in the analysis. The overall mean pre-test and post-test scores were 10.3 ± 2.2 and 11.4 ± 2.7, respectively. Wilcoxon’s test showed that learners increased their knowledge to a statistically significant degree (p < 0.0001). At baseline, the frequency of correct answers was very low in some questions: number of people infected by Mycobacterium tuberculosis in the world (10.6%); number of TB cases in Brazil (36.4%); contagiousness of latent TB infection (LTBI) (28.8%), and definition of active case finding (45.5%). Course feedback was mostly positive, with the majority of users saying they were satisfied or totally satisfied. Conclusions: A brief DL course on TB was associated with an overall improvement in knowledge among nurses. The baseline knowledge was low regarding TB epidemiologic data, and concepts on LTBI and active case finding. This finding emphasizes the need to further improve the competencies and knowledge of nurses