A construção de novos olhares sobre as diferentes relações mostradas em obras de literatura infantil

O presente trabalho origina-se das experiências vivenciadas durante o Estágio de Docência do Curso de Graduação em Pedagogia – Licenciatura /Modalidade a Distância, na Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul / UFRGS realizado em 2010/1, com uma turma de segundo ano do Ensino Fundamental de uma escola pública do interior de Taquara-RS. Analisa o que dizem as crianças sobre as diferenças mostradas em obras da Literatura Infantil, bem como identifica como elas negociam os sentidos representados nessas histórias. Para a obtenção dos dados, foram realizadas três sessões de leitura interativa. Segue uma abordagem qualitativa, mais especificamente um estudo de caso de inspiração etnográfica, ancorando-se na perspectiva teórica dos Estudos Culturais em Educação, por considerar os livros de Literatura Infantil um artefato formador de subjetividades e indispensável na discussão sobre a diferença. A investigação enriquece tal discussão no espaço escolar, destacando o modo como as crianças recriam sentidos produzidos na cultura, assim como torna visíveis as dimensões através das quais a Literatura Infantil atua na reprodução e/ou modificação de determinadas representações