O computador na escola : sentidos que surgem da interação das crianças com a tecnologia

O foco dessa investigação são os processos de produção de sentidos a partir dos enunciados de alunos, em processo de alfabetização, quando em interação com tecnologias disponíveis no laboratório de informática de uma escola localizada na periferia de Porto Alegre. As tecnologias utilizadas são o uso do computador para a escrita e o desenho, os softwares e os jogos online acessados pelas crianças no laboratório de informática. Os sentidos que ressoaram durante a realização da pesquisa foram: as relações de brincar e o computador como brinquedo, a possibilidade de decisão como construção de autoria, na relação da criança com o domínio da tecnologia e as inferências que aparecem no manuseio dos computadores e sofwares possibilitando, de certa forma, o avanço nas habilidades de escrita e leitura, entre outras. Os pressupostos teóricos utilizados nas análises foram os conceitos de sentido e autoria desenvolvidos por Mickhail Bakhtin, bem como o conceito de inferência, como proposto pelo epistemólogo Jean Piaget. Ao final, discuto como a interação com o computador pode modificar a relação com a escrita, com o desenho e com as atitudes dos alunos relacionadas à possibilidade de decisão na aprendizagem de conceitos