O ensino de saúde pública prepara adequadamente o profissional da saúde?

Esta tese propõe investigar se o ensino da disciplina de Saúde Pública prepara adequadamente os profissionais da Saúde. Tem por objetivo identificar as metodologias utilizadas no ensino desta disciplina nos cursos da área da saúde e as concepções presentes na formação destes profissionais. Trata-se de uma investigação de caráter descritivo, quantitativo e qualitativo. Contou com a colaboração de 61 participantes — alunos dos cursos da área de saúde na graduação e/ou pós-graduação —, de Instituições de Ensino Superior Pública: Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, e Privada: Centro Universitário Metodista IPA, em Porto Alegre. Os dados foram coletados através de questionários e entrevistas. Foi utilizado como método de análise, a verificação do conteúdo que foi validado pela técnica de triangulação própria para estudos qualitativos. O estudo concluiu que a maioria dos docentes desta disciplina utiliza em suas aulas o modelo pedagógico tradicional, e que não há integração entre teoria e prática. É possível afirmar que um número muito pequeno desses alunos sabe, conhece e percebe o verdadeiro significado de saúde pública. A pesquisa revela a necessidade de oferecer uma formação pedagógica a partir de metodologias que propiciem um “reencantamento” aos docentes e aos alunos, acerca de seus saberes e práticas, objetivando a construção de um novo fazer.This work aims to investigate if the way the subject Public Health is taught at university adequately prepares Health professionals. It seeks to identify the methodologies used in teaching this subject in the courses in the field of Health Sciences and the assumptions which are present in the formation of these professionals. It is a descriptive, quantitative and qualitative investigation, which had the collaboration of 61 participants, all of them students in the undergraduate and graduate Health Sciences courses of a public institution of higher education – Federal University of Rio Grande do Sul (UFRGS) – and a private one – the University Methodist Center IPA, both of them in Porto Alegre. The data was collected through questionnaires and interviews. A triangulation method, adequate to be used in qualitative studies, was used to validate the content analysis of this study. It concludes that most part of the professors in this subject uses the traditional pedagogical method and that there is no integration between theory and practice. It is possible to affirm that a minimal number of students knows or perceives the real meaning of Public Health. This research reveals the need to investigate a way to offer pedagogical formation through the use of methodologies that grant professors and students, through their knowledge and practice, to be reenchanted with the practice itself. These methodologies should aim at building a new kind of practice