Una contribución a la interpretación sistémica de lo ambiental, a partir de la formación en química basada en la ética de sostenibilidad / An environmental contribution to a systemic interpretation of epistemological development in chemistry based on the ethics of sustainability

Este proyecto es la continuación de un trabajo que se inició hace más de cinco años de esfuerzos internacionales entre California, USA y Bogotá, Colombia. Los planteamientos de la primera etapa para establecer un equipo de participación acción enfocado en un proyecto comunitario se documentan en la Revista Colombiana de Derecho y Ciencias Sociales con el título; La Responsabilidad Social, un Componente Esencial de la Formación en un Programa de Química Ambiental (Lozano, Suarez y Garcia, 2016). En el presente trabajo se describe la segunda etapa de los componentes esenciales generados como experimentales hacia una pedagogía para educación superior. Este trabajo, igual que en la primera etapa, es un paradigma de educación ambiental transformadora. Aquí se incluyen factores que se consideran como participación acción cuyo objetivo continuo es la construcción de formas para el manejo ecológico eficiente a través de la educación de una comunidad cooperativa. Igualmente, en esta segunda etapa se incluye más profundamente los rasgos ambientales de la ética social como base para el desarrollo de sistemas holísticos como el objetivo de generar modelos de investigación y pedagogía del manejo de recursos ambientales con énfasis en el uso del agua como recurso esencial de la vida cotidiana en Bogotá. This project is a continuation of work that began more than five years ago of international efforts between California, USA and Bogota, Colombia. Early efforts and the first stage of work to establish a participatory action team focused on a community project which is documented in the Colombian Journal of Law and Social Sciences entitled; Social Responsibility, an essential component of training in Environmental Chemistry Program. At this present stage of the work the essential components generated describe an experiment toward a model for teaching at a higher education level. This work, as in the first stage, is a paradigm of transformative environmental education. The factors that are considered include participatory action whose continuing goal is to build forms for efficient ecological management through a cooperative education community. Also, this second stage is a concerted effort that includes environmental features of social ethics as a basis for the development of holistic systems. The goal is to generate research models and pedagogy of environmental resource management with emphasis on the use of water as an essential resource of everyday life in Bogotá