Equipamento escolar como gerador do espaço público em santo António de Príncipe

Dissertação de Mestrado Integrado em Arquitetura, com a especialização em Arquitetura apresentada na Faculdade de Arquitetura da Universidade de Lisboa para obtenção do grau de Mestre.O contexto da cidade de Santo António do Príncipe assenta num território desfragmentado, com um crescimento urbano associado aos ciclos de produção das roças. Considerada a cidade mais pequena do mundo, a sua escala semelhante a uma realidade rural e a presença luxuriante da vegetação, conferem-lhe um caráter de jardim urbano. Hoje vivencia uma dupla insularidade em consequência do seu isolamento geográfico e a instabilidade política, fatores que em conjunto têm vindo a condicionar o seu desenvolvimento. O presente trabalho procura desenvolver uma reflexão e um discurso crítico acerca da cidade contemporânea, procurando entender as suas lacunas e a forma como esta tem sido habitada. Com uma abordagem genérica de diferentes temas relacionados com a conceção das cidades, pretende-se desenvolver um suporte teórico que fundamente as diferentes estratégias aplicadas desde a escala da cidade, como a nível do equipamento e da habitação. Com a introdução da prática do traçado urbano, pretende-se descodificar os diferentes tempos de construção que marcam o discurso de Santo António, analisar e interpretar os seus códigos urbanos, como elementos preexistentes determinantes no (re)desenho da cidade. A proposta urbana traduz-se numa abordagem crítica da atual cidade de Santo António, em que através da geometria, como um elemento determinante na composição urbana, pretende-se desenvolver uma arquitetura baseada na dimensão urbana, estabelecendo relações entre o objeto e a cidade. Com base no desenho urbano, são desenvolvidas estratégias que procuram resolver as lacunas da cidade atual e homogeneizar as suas diferentes realidades, interpretando o território como um todo. O desenho do equipamento desenvolve-se numa escala urbana, com capacidade de fazer cidade, (re)organizar e (re)estruturar o tecido urbano gerando uma nova centralidade. O edifício procura reinterpretar o convencional equipamento escolar, transformando-se num conjunto de espaços de caráter pedagógico, lúdico e cultural que se desenvolvem ao longo de um percurso urbano, procurando vitalizar a vivência urbana e transformar o edifício escolar num elemento gerador e vitalizador do espaço público. Pretende-se com o equipamento valorizar o conhecimento, qualificar o espaço público, desenhar uma nova centralidade e (re)desenhar a cidade.ABSTRACT: The context of the city of Santo António of Príncipe is based on a defragmented territory, with urban growth associated to the production cycles of roças. Considered the smallest city in the world, its scale is similar to a rural reality, where the luxuriant presence of the vegetation gives it an urban garden character. Today there is a double insularity due to its geograpfical isolation and political instability, which together have been conditioning its development. The present work seeks to develop a reflection and critical discourse about the contemporary city, trying to understand its gaps and the way it has been inhabitated. With a generic approach to different themes related to the design of cities, it is intended to develop a theoretical support that bases the different strategies applied from the scale of the city, such as equipment and housing. With the introduction of the urban layout practice, it is intended to decode the different construction times of Santo António´s discourse, to analyze and interpret its urban cones, as pre-existing elements that determine the (re)design of the city. The urban proposal translates into a critical approach of the present city of Santo António, where through geometry, as a determinant elemento in urban composition, we intend to develop an architecture based on the urban dimension, estabilishing relations between the object and the city. Based of the urban design, strategies are developed that seek to solve the gaps of the current city and homogenize their different realities, interpreting the territory as a whole. The design of the equipment is developed on na urban scale, with the capacity of making city, (re)organizing and (re)structuring the urban fabric as also generating a new centrality. The building seeks to reiterpret conventional school equipment, transforming itself into a set of pedagogical, playful and cultural spaces that develop along na urban route, seeking to vitalize the urban experience and transform the school building into a generator and vitalizer of public space. The aim of the equipment is to value knowledge, qualify the public space, design a new centrality and (re)design the city.N/