Intervenção psicomotora com alunos com perturbações do espetro do autismo do Agrupamento de Escolas Dr. Azevedo Neves

O presente relatório tem como principal objetivo a descrição do trabalho desenvolvido no estágio realizado no âmbito da Unidade Curricular de Ramo de Aprofundamento de Competências Profissionais descrevendo a intervenção psicomotora realizada com os alunos do Agrupamento de Escolas Dr. Azevedo Neves no ano letivo 2015/2016. Esta englobou o apoio a 24 alunos com idades entre os 6 e os 18 anos sinalizados com Necessidades Educativas Especiais, integrados nas Unidades de Ensino Estruturado deste Agrupamento direcionadas para o apoio de alunos com Perturbações do Espetro do Autismo. Neste documento apresenta-se uma revisão de literatura sobre a população apoiada, modelos de intervenção psicomotora, o enquadramento legal e institucional, descrição geral dos casos acompanhados e descrição detalhada de dois estudos de caso acompanhados em apoio individual e um estudo de caso de apoio em grupo. Neste âmbito descreve-se a intervenção psicomotora em ginásio, de cariz individual e grupal, bem como as avaliações iniciais e finais com os respetivos planos de intervenção. Através dos resultados obtidos concluiu-se que a intervenção psicomotora individual conduziu a melhorias no equilíbrio, na praxia global e no comportamento, ao passo que a intervenção psicomotora grupal apresentou benefícios nas relações emocionais.The main purpose of this report is the description of the developed work in the Curricular Unit for Ramo de Aprofundamento de Competências Profissionais, describing the psychomotor intervention performed with the students of the Agrupamento de Escolas Dr. Azevedo Neves in 2015/2016. This included the support of 24 students aged 6 to 18 signaled with Special Educational Needs, integrated into Structured Teaching Units directed to the support of students with Autism Spectrum Disorders. This document presents a literature review on the population supported, psychomotor intervention models, the legal and institutional framework, the general description of the cases followed and the detailed description of two case studies followed in individual support and a study in group support. In this subject a psychomotor intervention in gymnasium, of individual and group character, as well as like day of initials and endings with the respective plans of intervention is described. Through the results obtained it was concluded that individual psychomotor intervention led to improvements in equilibrium, in global praxis and in the behavior, while psychomotor group intervention presented benefits in emotional relationships