Intervenção psicomotora com crianças e jovens com perturbação do espetro do autismo [PEA], pertencentes ao Agrupamento de Escolas Dr. Azevedo Neves, Amadora

A Intervenção psicomotora atua como promotora do desenvolvimento global do indivíduo, a partir do movimento e do lúdico. Nas Perturbações do Espetro do autismo existe algum comprometimento a nível motor e comportamental, caracterizado pelos interesses repetitivos e estereotipados da comunicação e consequentemente das relações interpessoais, aspetos que podem ser promovidos através de intervenção psicomotora. Neste âmbito é fulcral a criação de uma relação empática com o indivíduo, a qual atua como facilitadora no processo de intervenção. Assim, o presente relatório de estágio descreve o trabalho desenvolvido durante o ano letivo de 2014/2015 com crianças e jovens, com diagnóstico de Perturbações do Espetro do Autismo e outras comorbilidades associadas, pertencentes às três Unidades de Ensino Estruturado do Agrupamento de Escolas Dr. Azevedo Neves no Concelho da Amadora. O mesmo engloba uma revisão da literatura relativa às Perturbações do Espetro do Autismo e à prática psicomotora, o enquadramento legal e institucional, uma descrição dos alunos acompanhados, com especial enfoque nos dois estudos de caso, os quais beneficiaram de intervenção psicomotora de cariz individual e de grupo, e é apresentado o processo de intervenção e avaliação de cada individuo, bem como do restante grupo. Após o processo de intervenção foi possível constatar alguns progressos psicomotores e comportamentais dos indivíduos.Psychomotor intervention promotes the individual global development through movement and play activities. Considering that individuals in the Autism Spectrum Disorders may have a compromise at the motor and behavioral functioning domains, as well as repetitive and stereotyped interests, communication limitations and difficulties in interpersonal relationships, psychomotor intervention purpose is the promotion of such domains by using body-mind centred activities. Considering that psychomotor intervention strategy focused on the creation of strong relationships characterized by a security, trust, empathic relation with the individual, since it is expected that such qualities acts as a facilitator in the intervention process and outcome results. This report describe the work developed during the school year of 2014/2015 with children and young students diagnosed with Autism Spectrum Disorders and other associated comorbidities, from three Units of Structured Teaching on the Group of Schools Dr. Azevedo Neves in the Municipality of Amadora. Also, present in this report, is a literature review on the Autism Spectrum Disorders and psychomotor practice guidelines, the legal and institutional framework, the description of the students supported with a special focus on two case studies, receiving psychomotor intervention both individually and in group settings. Likewise, the process of intervention and evaluation is presented. After the intervention process, it was possible to determine psychomotor and behavioral individual progress