Chapitre V. La théorie de la reconnaissance : un modèle critique pour l’éducation ?

Dans la problématique qui nous agite sur les valeurs de l’éducation en rapport avec les politiques néo-libérales, la question n’est pas seulement de déterminer quels rapports factuels se tissent entre les injonctions économiques et les processus d’éducation. Elle est aussi de penser à des outils théoriques susceptibles de déjouer des pratiques ou des théories dont le contenu semble de prime abord relever du bon sens et de l’évidence. Cela implique d’adopter une posture critique et d’opérer le..