Les assistantes familiales, travailleuses du care : le sensible comme éthique de la relation en actes

Cette contribution s’inscrit dans la lignée des travaux consacrés aux « incasables », ces jeunes placés par mesure de protection de l’enfance qui cassent et qui tapent dans leur lieu de prise en charge, jusqu’à en être exclus ou fuguer. Seules certaines assistantes familiales, volontaires pour être familles d’accueil pour ces jeunes dont plus personne ne veut, parviennent à les apaiser, soulevant l’énigme de leurs savoir-faire. Or elles parlent davantage de sensibilité à la vulnérabilité de l’autre et de leur intention de « bien » que de compétences, révélant une éthique du care, où ce qui compte sont les personnes et les liens entre elles. Tandis que les éducatrices se disent attachées à la distance professionnelle et au respect du « contrat éducatif », renvoyant à une éthique de justice, où ce qui importe sont les principes. Bien que les éducatrices soient en phase avec la doxa professionnelle, il s’agira donc de montrer pourquoi elles échouent à stabiliser les « incasables » et de décrire comment, bien qu’elles dérogent à cette même doxa, les assistantes familiales réussissent à les « apprivoiser ». Cet article s’attachera enfin à éclairer le fait que, malgré cette réussite, leur pratique reste invisible et leur voix demeure peu entendue. Le prix de cette indifférence étant la production de l’« incasabilité ».This contribution is about young people protected by the child protection system, called “incasables” because they refuse all the rules, breaking and beating up until they are excluded or run away. Only some foster families, willing to take these young people to their home, manage to calm them down, showing an unknown expertise. They speak about sensibility to the other’s vulnerability and their own intention of « good » than of skills, showing an ethic of care, where what matters are the persons and their relations. When educators say their attachment to professional distance and to the respect due to the “educative contract”, referring to an ethic of justice, where what matters are principles. We propose to show why, even if they act as social work guide lines recommend, educators fail to stabilize the “incasables”. We describe how, even if they don’t act as social work guide lines recommend, foster care families manage to tame them and how they are enlightened, despite their success, the way they do is not seen and their voice remains unheard. The price of this indifference being the production of the young people’s violence.Esta contribución se enmarca en la línea de los trabajos dedicados a los "inadaptados", esos jóvenes internados como medida de protección de la infancia que roban y pegan en su lugar de internamiento, hasta ser expulsados o fugarse. Solo algunas asistentes familiares, voluntarias para ser familias de acogida para estos jóvenes que ya nadie quiere, llegan a calmarlos, planteando así el enigma de sus habilidades. Sin embargo, ellas hablan más bien de sensibilidad a la vulnerabilidad del otro y de su intención de hacer el "bien" que de competencias, poniendo al descubierto una ética del care, en la que lo que cuenta son las personas y los vínculos entre ellas. Mientras que las educadoras se ven sujetas a la distancia profesional y al cumplimiento del "contrato educativo", remitiendo a una ética de justicia, en la que lo importante son los principios. Aunque las educadoras sean acordes con la doxa profesional, se tratará por tanto de mostrar por qué fracasan al estabilizar a los "inadaptados" y describir cómo las asistentes familiares, aunque se aparten de esta misma doxa, consiguen "domesticarlos". Finalmente, este artículo explica cómo, a pesar de este éxito, su práctica sigue siendo invisible y su voz poco escuchada. El precio de esta indiferencia es la generación de la "inadaptación"