Éducations aux changements climatique – entre savoirs et pouvoirs – Tps de lecture 15 mn 1 mois après le début de la rédaction de cette série de billets, l’urgence climatique soulevée par des citoyen a percolé dans le monde éducatif par le biais d’une une lettre ouverte au ministre publiée le 17 janvier par le CRAP-cahiers pédagogiques et d’une pétition « Le climat ne doit pas disparaitre des programmes scolaires ». La transition vers un modèle d’organisation sociale plus équitable et..
À l’échelle mondiale, les changements climatiques (CC) font partie des plus grands défis auxquels le...
National audienceHervé Le Treut, climatologue français et membre du Groupement International d’Exper...
National audienceL’agenda climatique international confère désormais une part croissante au concept ...
Le réchauffement climatique est un enjeu du XXIe siècle et tous les citoyens doivent être informés a...
Qui n’a jamais entendu parler du réchauffement climatique ? Qui n’a jamais été interpellé par ce phé...
National audiencePour cette conférence, « l’action citoyenne » est définie de façon restrictive : el...
Pourquoi réunion des minis-publics pour traiter la question du changement climatique ? L’étude défen...
La lutte contre le changement climatique constitue un défi important pour notre société. Elle passe ...
L’objectif de ce Cahier est de jeter les bases d’une sociologie de l’éducation au changement climati...
Éducations aux changements climatiques - les savoirs 1 - Temps de lecture 4 minutes Si selon Kergo...
Les éducateurs et agents de communication en matière de changements climatiques font face à de nombr...
La lutte contre le changement climatique est une problématique transversale, qui se répercute sur le...
Le réchauffement climatique et ses dérèglements associés représentent une menace fondamentale pour l...
Plus personne ne conteste que la terre connaît un changement climatique profond. Depuis une vingtain...
Le changement climatique est une réalité. Par son ampleur et son intensité, il fait peser d’importan...
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