Stress de l’évaluation scolaire : un nouveau regard sur un problème ancien

La performance académique, qui devient une des préoccupations principales de l’école, est mesurée dans la majorité des cas par l’évaluation scolaire. Etant une source du jugement permanent, l’évaluation crée du stress chez les élèves et compromet le sentiment de bien-être à l’école. Nous revenons sur la notion de stress d’évaluation pour essayer de mieux comprendre ce phénomène et proposons des pistes permettant de l’étudier et, nous l’espérons, d’améliorer l’environnement de l’apprentissage scolaire.Academic performance gradually becomes the main concern at school and is thoroughly measured by a school assessment which turns to be the source of constant judgment and jeopardizes children’s well-being. In this article, we tackle the notion of exam stress in order to better understand this phenomenon and to renew the ways to study it, facing a real need to improve learning environment at school