Editorial

Lorsque nous avons décidé d’ouvrir en novembre 2015 un appel à communication sur le sujet « Le bien-être à l’école : un processus de production du bien-être ? », nous savions que notre tâche sélective à la lecture des très nombreux articles proposés, se doublerait de critères d’exigence devant respecter plusieurs incontournables scientifiques épistémologiques, méthodologiques et de recherches ou pensées réflexives innovantes, plurielles holistiques, reprenant ainsi l’identité profonde de ce q..