Introduction Ce chapitre livre une première description générale des séquences de formation (SF) mises en œuvre par les formateurs. L’étude de ces SF permet de repérer les contenus de la formation sur l’enseignement de la production écrite et leur organisation. Nous proposons un premier aperçu des objets de formation développés lors des activités de formation. Nous examinons attentivement leur progression du début à la fin de chaque SF, ce qui nous permet de dégager les relations établies ent..
I – L’ORGANISATION ET LES STRUCTURES Le P.D.P. apparaît en 1924 avec une organisation et des structu...
Introduction Ce chapitre a pour objectif de fournir des outils et des pistes de réflexion didactique...
Difficultés d'apprentissage, déphasage des contraintes de cadre, le décalage entre l'offre et la dem...
Ce chapitre présente une synthèse des principaux travaux relatifs à l’objet de formation. Il s’agit ...
Ce chapitre s’intéresse au genre comme objet et outil de formation à l’enseignement primaire et prop...
Dans ce chapitre, nous étudions les activités développées en formation pour aborder l’enseignement d...
Le moyen de travail, l’outil ou instrument, produit historique d’une société donnée, façonne ainsi l...
L’Ecole s’est structurée et son organisation s’est complexifiée avec l’ouverture de nouvelles format...
En préambule il convient de préciser que les éléments ou les pistes de réflexions de cette contribut...
Dans ce chapitre, l’analyse du travail du formateur porte sur les formes sociales de travail (FST) q...
La formation initiale doit-elle être ajustée aux évolutions prévisibles des emplois ? Faut-il davant...
Ce travail de recherche s’articule autour des concepts suivants: la formation, le changement, la rés...
Comment délimiter et nommer ce qui s’enseigne effectivement en formation ? Pour le chercheur, s’inté...
Que l’on soit dans le système éducatif ou en formation professionnelle, le retour de formation reste...
La formation des élites est un domaine d’investigation à la fois central et polémique. Central parce...
I – L’ORGANISATION ET LES STRUCTURES Le P.D.P. apparaît en 1924 avec une organisation et des structu...
Introduction Ce chapitre a pour objectif de fournir des outils et des pistes de réflexion didactique...
Difficultés d'apprentissage, déphasage des contraintes de cadre, le décalage entre l'offre et la dem...
Ce chapitre présente une synthèse des principaux travaux relatifs à l’objet de formation. Il s’agit ...
Ce chapitre s’intéresse au genre comme objet et outil de formation à l’enseignement primaire et prop...
Dans ce chapitre, nous étudions les activités développées en formation pour aborder l’enseignement d...
Le moyen de travail, l’outil ou instrument, produit historique d’une société donnée, façonne ainsi l...
L’Ecole s’est structurée et son organisation s’est complexifiée avec l’ouverture de nouvelles format...
En préambule il convient de préciser que les éléments ou les pistes de réflexions de cette contribut...
Dans ce chapitre, l’analyse du travail du formateur porte sur les formes sociales de travail (FST) q...
La formation initiale doit-elle être ajustée aux évolutions prévisibles des emplois ? Faut-il davant...
Ce travail de recherche s’articule autour des concepts suivants: la formation, le changement, la rés...
Comment délimiter et nommer ce qui s’enseigne effectivement en formation ? Pour le chercheur, s’inté...
Que l’on soit dans le système éducatif ou en formation professionnelle, le retour de formation reste...
La formation des élites est un domaine d’investigation à la fois central et polémique. Central parce...
I – L’ORGANISATION ET LES STRUCTURES Le P.D.P. apparaît en 1924 avec une organisation et des structu...
Introduction Ce chapitre a pour objectif de fournir des outils et des pistes de réflexion didactique...
Difficultés d'apprentissage, déphasage des contraintes de cadre, le décalage entre l'offre et la dem...