Die Situation hörgeschädigter Kinder in den Regelschulen Tirols (Österreich)

Nahezu 70% aller hörgeschädigten Kinder in Österreich werden in Regelschulen integriert. Auch in Deutschland ist ein deutlicher Trend zur vermehrten Integration hörgeschädigter Kinder in Regelschulen zu beobachten. Im deutschsprachigen Raum liegen erst wenige Untersuchungen zur schulischen Integration hörgeschädigter Kinder in Regelschulen vor. In der 2007 durchgeführten Untersuchung an der Universitätsklinik für Hör-, Stimm- und Sprachstörungen in Innsbruck wurden via Fragebögen bei hörgeschädigten Kindern (N=40) bzw. deren Eltern die Konstrukte "Selbstkonzept", "schulisches Integrationserleben", "psychosoziale Auffälligkeiten" und "Rahmenbedingungen für Entwicklung und Integration im schulischen Klassenverband" erfasst. Bei den untersuchten Kindern handelt es sich um peripher hörgeschädigte Kinder, welche u.a. technisch versorgt und zwischen 8 und 15 Jahren alt sind. Alle Kinder besuchen eine Regelschule im österreichischen Bundesland Tirol. Der Fokus der Befragung richtet sich in erster Linie auf die Qualität der Integration hörgeschädigter Kinder in den Regelschulen Tirols und welche Faktoren und Rahmenbedingungen wesentlich dazu beitragen. Es zeigten sich u.a. Zusammenhänge zwischen dem Selbstkonzept und dem Integrationserleben bzw. zwischen dem Selbstkonzept und psychosozialen Auffälligkeiten. Daraus lassen sich in der Zusammenschau mit vorangegangenen Untersuchungen Faktoren und Mechanismen ableiten, welche Impulse für die Arbeit mit hörgeschädigten Kindern (Diagnostik, Therapie, pädagogische Begleitung, Elternarbeit) mit sich bringen. Für eine erfolgversprechende Beschulung in Regelschulen ist ein bedeutender Faktor die koordinierte Arbeit eines multidisziplinären Teams, beispielsweise eines pädaudiologischen Zentrums und dessen Partner