Electrophysiological and pedaudiological findings of auditory processing in children with Specific Language Impairment (SLI)

Seit vielen Jahren wird die Beeinträchtigung der auditiven Verarbeitung bei Kindern mit Spezifischer Sprachentwicklungsstörung (SSES) diskutiert. Noch unklar ist bis heute, wie und in wieweit sich dieses Defizit bei der Verarbeitung von sprachlichem und nicht-sprachlichem Material manifestiert. Die vorliegende Untersuchung hat zum Ziel, unterschiedliche Aspekte der auditiven Diskrimination bei SSES-Kindern zu erfassen. Während bei den pädaudiometrischen Tests die aktive Leistung der Kinder in Form einer Nachsprechleistung oder motorischen Reaktion gefordert ist, erlaubt die EEG-Untersuchung (anhand der Ableitung der Mismatch Negativity (MMN)) die passive und aufmerksamkeitsunabhängige Verarbeitung sprachlicher und nicht-sprachlicher Stimuli. Eingeschlossen in die Studie werden Kinder mit durchschnittlich 5 Jahren, IQ über 85 und normalen peripheren Hörfähigkeiten. Die sprachlichen Fähigkeiten von SSES-Kindern liegen 2 SD unter der Altersnorm. Für die Untersuchung der zentral-auditiven Fähigkeiten werden eine Reihe von pädaudiometrischen Tests durchgeführt: Hören im Störschall, Dichotischer Hörtest, Richtungshören, Ordnungsschwelle; im EEG werden Sinustöne (600 vs. 650 Hz) sowie zwei Vokale (/i/ vs. /y/) untersucht. Aus der laufenden Studie werden Gruppenvergleiche sowie korrelative Zusammenhänge zwischen den Untersuchungsmethoden vorgestellt und diskutiert