Normierungsstudie des Heidelberger Vokaldifferenzierungstests für Viertklässler

Hintergrund: Im deutschsprachigen Raum lagen bisher keine standardisierten Prüfverfahren zur Vokallängendifferenzierung innerhalb der Diagnostik der auditiven Wahrnehmung vor. Diese auditive Wahrnehmungsfunktion ist bedeutsam, da auf ihrer Grundlage die Rechtschreibregel der Konsonantenverdopplung beruht.Material und Methoden: In der Phoniatrie und Pädaudiologie der HNO-Klinik der Universität Heidelberg wurde der Heidelberger Vokaldifferenzierungstest (HVT) entwickelt. Anhand der vorliegenden Untersuchung wird der HVT, für den bisher nur Normen der Drittklässler vorlagen, einer Normierung für die 4. Klasse unterzogen und mit der Rechtschreibleistung korreliert. Die Beurteilung der Vokaldifferenzierung erfolgt im HVT anhand 3 verschiedener Aufgaben, die auf Differenzierungs- und Analyseleistungen beruhen. Der Test untergliedert sich in drei Untertests: Vokallängendifferenzierung, Vokallängenanalyse und Markierung der Schreibweise. Die Rechtschreibleistung wurde mit dem Salzburger Lese- und Rechtschreibtest (SLRT) geprüft. Normierung und Evaluation beruhen auf einer Stichprobe von 216 Schülern der 4. Klasse im süddeutschen Raum.Ergebnisse: Der HVT trennt signifikant zwischen Kindern mit Rechtsschreibschwäche und Kindern ohne Rechtsschreibschwäche. Der Vokaldifferenzierungstest korreliert hochsignifikant mit der Rechtsschreibleistung (R=0,37). Geschlechtspezifische Unterschiede treten nicht auf. Der HVT erfüllt das Testkriterium der Objektivität sowohl in der Durchführung, der Auswertung als auch in der Interpretation. Die Reliabilität des Tests liegt mit Cronbachs Alpha bei 0,66.Diskussion: Die Reliabilität liegt entsprechend der Kürze des Tests im befriedigenden Bereich. Die Ergebnisse machen deutlich, dass die Fähigkeit lange und kurze Vokale zu erkennen bedeutsam für die Rechtschreibleistung der Viertklässler sind. Die Vokallängenerkennung kann somit als eine weitere Teilkomponente im Komplex der auditiven und kognitiven Vorraussetzungen zum Erlernen der Rechtschreibung betrachtet werden