Kompetenzbasierte Dozierendenqualifikation zum Kleingruppen-Unterricht mit Simulationspatienten (SP) - Konzept, Ablauf und Evaluation eines Workshops

Objective: The introduction of innovative teaching formats and methods in medical education requires a specific didactic training for teachers to use complicated formats effectively. This paper describes preliminary considerations, design, implementation and evaluation of a skills-based workshop (7,5 hours long) for teaching with simulated patients. The aim is to describe the essential components for a lasting effect of the workshop so that the concept can be adapted to other contexts.Method: We present the theoretical framework, the objectives, the didactic methodology and the implementation of the workshop. The evaluation of the workshop was carried out using questionnaires. First the participants (teachers of the faculty of medicine, clinical and science subjects) were asked to estimate how well they felt prepared for small group teaching immediately after workshop. Later, after some teaching experience of their own, they gave feedback again as a part of the general evaluation of the semester.Results: In the course of three years 27 trainings were conducted and evaluated with a total of 275 participants. In the context of semester evaluation 452 questionnaires were evaluated on the quality of training.Conclusion: The evaluation shows that participants appreciate the concept of the workshop and also feel sufficiently well prepared. As a limitation it must be said that this is so far only the lecturers' self-assessment. Nevertheless, it can be stated that even a one-day workshop with a stringent teaching concept shows long term results regarding innovative teaching methods.Zielsetzung: Die zunehmende Einführung innovativer Lehrformate und -methoden in die medizinische Ausbildung macht eine spezifische didaktische Schulung der Lehrenden erforderlich, um aufwendige Formate effektiv nutzen zu können. Der vorliegende Beitrag beschreibt Vorüberlegungen, Konzeption, Ablauf und Evaluation eines kompetenzbasierten Workshops (10 Unterrichtseinheiten) zum Unterrichten mit Simulationspatienten. Das Ziel ist, die für eine nachhaltige Wirkung wesentlichen Bestandteile des Workshops so zu beschreiben, dass das Konzept für den eigenen Kontext adaptiert werden kann.Methodik: Es werden die zugrunde liegende Theorie, die Ziele, die didaktische Methodik und die Umsetzung des Workshops vorgestellt. Die Evaluation des Workshops erfolgte mittels Fragebögen. Die Dozierenden der Humanmedizin (klinische und theoretische Fächer) schätzten zunächst unmittelbar nach der Schulung ein, wie gut sie sich vorbereitet fühlen. Später, nach eigener Unterrichtserfahrung, gaben sie darüber im Kontext der Semesterevaluation erneut Rückmeldung. Ergebnisse: Im Verlauf von drei Jahren wurden 27 Schulungen mit insgesamt 275 Teilnehmenden durchgeführt und evaluiert. Im Rahmen der Semesterevaluation wurden 452 Fragebögen zur Qualität der Fortbildung ausgewertet.Schlussfolgerung: Die Evaluation zeigt, dass die Teilnehmenden das Konzept des Workshops schätzen und sich auch längerfristig ausreichend gut vorbereitet fühlen. Einschränkend ist zu sagen, dass es sich dabei bislang nur um die Selbsteinschätzung der Dozierenden handelt. Dennoch kann festgehalten werden, dass auch ein eintägiger Workshop mit einem stringenten Unterrichtskonzept zur Qualitätssicherung der Lehre mit innovativen didaktischen Methoden beiträgt